今天，是初四学年考试的日子，我是下午的监堂任务，第一节是最后一个考场。考的科目是数学。看到别的考场的老师都拿了屏蔽器了，我说：“我用不用拿？”大家说：“最后一个考场，不用了吧！”我边拿了卷子边往办公室外走边说：“好吧！”
来到了考场，我习惯性地将灯点着，可能是由于眼睛近视的原故吧！我喜欢光亮的东西，讨厌黑暗的事物。久而久之，学生也理解了这位不戴眼镜的近视眼的老师。但是，他们同时也怀疑我的真近视还假近视。因为在课堂上只要他们稍一留号或有小动作，我一定是第一个发现并且准确无误！有的时候，我也为此很骄傲！
同学们看老师来了，陆陆续续回座位坐好，但决不是非常快速的那种。大多数的同学脸上还带着顽皮的微笑。我说了第一句话：大家坐好吧！我们发卷子，考试了！我心里知道这句话一定是石沉大海，不会掀起一丝微澜，然后，我将捆卷子的塑料绳打开，发卷子。还有几位同学没到位，班级将多余的桌椅安放在讲台上，所以南面两排我就有些够不到。让其中一位同学帮着发，卷子发完了。“老师，考数学啊？”我心里一愣，但没有表现出来。顺着问的声音回了一句：是的！声音还在不同的角落传过来。“大家静一下，一共是二张半卷子！”“为什么是二张半？”“那半张是草纸！”“草纸？”“就是演算纸！你真是笨啊？”有的同学抢着激了问的同学一句。等了一会儿，又一位同学说：“老师，我写上名交卷子行不行？”我说“那是不行的！”“那我以前是这样做的啊！”“那以后就别这么做了呗！”我看着差不多了！就郑重的同同学们说：“同学们，在座有我现在教的学生，也有很多我没有教到的。但我们同属于初四学年，大家很有精神状态，不比其他考场的学生差！而且，我发现很多同学生认真地答题，所以，答的较快的同学们我们就共同努力！为这一个多小时创设一个良好的环境。大家也可以监督我——别打嗑睡！”“老师，你睡吧！”“那是不可能的，我来之前喝了咖啡！”说完这些后，整个考场全部静了下来。
说实话，那时那刻，我的心情很复杂，虽然升重点高中不是学生唯一的出路，但是，最基本的知识大家还是应该掌握的啊！这些年轻的要爱的聪明的少男少女，是都有不同的原因厌弃了书本。其实，他们是很有个性的一个群体。学业不精湛，并不代表其他方面不优秀。可是，习惯，良好的习惯，他们是不是真正地养成了？上升到一定高度的责任感，崇高的信仰，对今后自己人生的安排，是否考虑过？他也许不知道，他代表的不是个体，而是一个家庭的整体风貌。他们的父母对这种状况又是如何处理的呢？
有这样的一句话，我记忆深刻：切莫轻易地给学生戴上“差生”的帽子。也许，未来的科学家、文学家、企业家……就在他们中间。
所以，老师热爱差生，现在我们说叫“潜能生”，这个词汇用得好，说明上苍造人，必有他的道理，总有一方面让你难忘；你的天空总有一颗星会为你闪亮！这也是衡量一位教师是否真正热爱学生的重要尺度。难道成绩是衡量一个学生的唯一法宝吗？事实证明，走上了社会，真正与你关系密切的更多的是那些所谓的“差生”，“差生不差”。无论是班级劳动，还是思想品质，他们甚至比那些虽成绩好但思想狭隘的人更让我们感动！
因而，我们对差生千万要有个正确的、公正的认识。要深信不疑，每个差生都是能教育好的。要把他放到社会的大背景中，客观地去评价，而不是只局限于一张薄薄地卷子上，因为给班级拉分了，因为优秀率下降了。而主观地刻意地给某个暂时落后的孩子扣上差生的帽子。这不但损失了一颗上进的心，还有损于教师的形象。人的心裂了缝，无论如何缝补，也会有难以磨灭的疤痕的。
而且，人生的路可长可短，不可以一棒子打死谁！青少年正处于长身体、长知识的阶段。是未长成的小树，是刚发苞的嫩芽！老师，难道不正是园丁、春雨、阳光吗？所以，我们有义务，循循善诱，将这样的孩子引上健康的人生之路。“朽木可雕！”
事实证明，这些孩子在创造力、体育、组织、社交等方方面面，其实很是不差的！
“不积小流，无以成江海；不积跬步，无以致千里。”老师，就应该是参扶者，奠基石，具有奉献的精神。如果都是“顶呱呱”的孩子，那还用我们这些教师做什么呢？我们是不是也要失业呢？所以了，人与人之间，还是需要情感的沟通与交流。血，应该是热的嘛！
如果我们稍稍有一些文化底蕴的人都应该知道：当初很多被认为是“差生”，而后来在各个领域成功的人士大有人在：达尔文读中学时，因成绩不良而被教师、家长视为“智力低下”。德国大诗人海涅是校里尽人皆知的“差生”，教师常骂他对诗“一窍不通”。大科学家牛顿上小学时由于热衷于制作玩具机器，结果影响了学习成绩……这些例子难道不可能说明，对待所谓的“差生”，千万别门缝里看人啊！也别“胡同里赶猪，直来直去。”更不要想当然地去看人。
诚然，做好差生的工作是很辛苦的！
需要耐心、方法……
互相的信任很重要，有的时候，他们的心灵反而更敏感！稍不对头，他们就会一蹶不振。尤其他们的自卑感很强，容易自暴自弃。所以，教师更要从微小和点滴的事情去表扬他们。
因人而异，不同的差生有不同的原因，所以方式方法切不可千篇一律。比如，有的是聪明但不用心的；有的是脾气古怪而不合群的；有的是反应迟钝而又淘气的；有的是目标不明确而又胡思乱想的……那么，教师真的是一位“医生”了。这个问题要是做好了！那么不也是自己的成功吗？
每一朵鲜花都有它盛开的佳期；每一片落叶都有它缤纷的秋天。那么，每一位差生也都有属于自己的世界。我们做教师的何不做这个世界的一盏明灯，哪怕光亮很小，但是毕竟发了光，散了热，在孩子最初的人生阶段中，我们做了基石，让他们踏实前行！
写到这里，再一次回想起那最后一个考场的三十二名学生，个个都是很棒的，他们下课的时候同我说，老师，我们这里有好多都准备以后考技术类的、外语……我们也有自己的打算，当时，我的心里热乎乎的，孩子，至少你的生活有很多的看点，老师，祝福你们！