“生活中难免有风雨”是鄂教版四年级下册《品德与社会》的第一课。天气有晴有雨，我们的生活也有开心和烦恼，教材用比拟帮助思维尚不成熟的小学生理解生活的复杂性。教学中，我设计了“你的心事我来听”的主题活动，重点是讨论我们生活中遇到的不如意的事。
学生的表达欲望很强烈，烦心的事还真不少：有的说，“每次做完老师布置的作业，妈妈都要给我布置新的作业”；有的说，“妈妈总是拿我和伍晓龙比，我又不是他的克隆”；有的说，“妈妈嘴上不说让我考第一，但她心里就是这么想的”……孩子们的表达集中在对家长的控诉中。
我不慌不忙，任他们一吐为快，偶尔也做一些回应，相当于心理辅导。课在我的预设中按部就班地进行着，为了拓展话题的方向，我点了思维一向独特的胡鑫桥。
胡鑫桥的发言果然与众不同，他说：“这几天，我的心情是雨季，因为我的好朋友夏伟要转学了。”
“哦！夏伟要转学了？”我的目光转向坐在三组前排的夏伟。
夏伟点了点头，证实了胡新桥的话，大家都跟着议论起来。
我不是班主任，不知道夏伟转学的事，但作为这个班的语文老师，我对夏伟并不陌生。
这是一个黑黒的，个头不高，成绩一般的男生，但就是这个很不起眼的男生，却掌管着班级的钥匙。每天上学，他总是早早地到学校，给大家开门；放学的时候，他又总是默默等老师同学都离开教室后，关好门窗，最后一个离开。
夏伟的家就在学校门口的大公桥街，说是街，其实是一条不到两米宽的巷子，虽然和学校仅一墙之隔，但环境的反差极大，那破败、低矮、阴暗的房屋与墙内着力打造的诗风词韵精致校园形成的强烈对比，繁荣与沧桑，时常让人有穿越时空的感觉。
巷子里居住的是一些生活在城市底层的居民，以及像夏伟的父母这样的外来务工人员。所谓的家，不过是一个临时的简陋的蜗居。我下班回家从巷子里经过，总能“无意”间碰到夏伟在家门口和老师打招呼。所以，在我心目中，他是一个踏实、有礼貌的孩子，虽然，他的笑容很羞涩，动作很拘谨；虽然，我很少在那里遇见他的父母；虽然，来去匆匆之间，我从未向他表达过内心的喜欢……
夏伟告诉我：明天，最迟后天，他就要随父母回重庆了，虽然他不想走，但父母在那边买了房子。
其实，我不用问他为什么离开，在我们这个以流动人口子女为主要生源的学校，这样的事情是司空见惯的。他们跟着父母从农村来到城市，或者从一个城市辗转到另一个城市，今天人可能还在教室上课，明天就有可能举家迁徙，了无音信了。明白的家长还知道在走之前跟学校打声招呼，开张转学证明，不明白的倒也干净利落——“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”。学籍管理对此无计可施，便有了伪造证明，自圆其说，应付“普九”检查的花样及手段。我曾经在教导处工作几年，为此伤过脑筋，也终因无可奈何而麻木不仁，但此刻，我被孩子们的真诚打动，内心最原始的纯真在那个特殊的氛围里苏醒。
“想到即将的分别，大家一定很多心里话要说，想好了，每个人说一句。”我的话几乎随口而出，根本不用教案的指引。
教室里沉默了，他们的可爱写在那满脸珍惜的神色之中。然后是一个接一个的真情流露，无需举手，无需点名，那么的有序而认真。
周炳林说：“夏伟，天下没有不散的宴席，我希望你到新的学校快乐！”
尤若斌说：“夏伟，你虽然走了，但我们永远是好朋友！”
汪碧鸥说：“夏伟，你走了，谁来给我们管钥匙呢？”
孙正扬说：“夏伟，多希望你能留下来，但如果你一定要走，我祝你一路顺风！”
熊凯说：“夏伟，我不知道该对你说什么，但明天我要为你做一件事情！”说着说着，几颗晶莹的泪珠顺着红红的脸颊滚落下来……
这样的情绪迅速蔓延，我看见他们的眼圈红了，继而是啜泣，接着是一片呜咽……等到夏伟发言时，他已经抽泣得说不出话来。
下课了，教室里仍然笼罩着离别的浓雾，打破了座位的界限，孩子们的交流更加贴近了。他们簇拥着夏伟留电话或QQ号，已经没有人在意我的存在，我甚至找不到机会对夏伟说那句简单的话，只有在心里默默地为他祈祷——“夏伟，老师是喜欢你的！”
我知道，到了新学校，他还要面对很多的困难，或许，他并不知道，这是社会转型期他们这些流动的花朵必须面对的风雨，但我相信，今天会成为他人生中的一个记忆，当风雨来临的时候，会从心里泛起温暖，感到慰藉。
不仅仅是夏伟，我们都被这温暖慰藉着，幸福油然而生。